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3. Mettre en œuvre une évaluation positive
4. Identifier les compétences langagières, les niveaux et les descripteurs définis par le CECRL
4. Mener les étapes du traitement de la langue
4. Mettre en œuvre la pédagogie de l’erreur et valoriser les acquis
5. Adopter des pratiques pédagogiques favorisant la réussite
5. Favoriser l’expression
5. Vérifier l’adéquation d’outils et de ressources pédagogiques avec le CECRL
Accompagner les tuteurs – Positionnement
Adopter le cadre de l’unité didactique
Alors, on y va ?
Analyser des situations de communication écrite
Archivé - _Objectif 3 – Identifier des outils et des ressources pour la classe inversée
Archivé - Évaluation
Archivé - Objectif 1 – Adopter une démarche de classe inversée
Archivé - Objectif 2 – Identifier la structure d’une démarche de classe inversée
Archivé - Positionnement
Attribuer un niveau global à une échantillon de productions écrites
Attribuer un niveau global à une échantillon de productions orales
Autoévaluation
bac à sable Caroline et Fanny
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